“Yo puedo con todo.”

Cada vez que las mujeres reivindican derechos, espacios de participación o medidas destinadas a corregir desigualdades históricas, aparecen algunas voces masculinas que, desde la indignación, preguntan: «¿Y cuándo es el día del hombre?».

Hay personas que viven con la sensación permanente de que podrían haberlo hecho mejor.

La ansiedad puede estar muy presente en la experiencia de algunas personas autistas.

“Necesito descansar, pero cuando paro me siento culpable.”

Hay relaciones que sabemos que no nos hacen bien y, sin embargo, no conseguimos dejarlas.

La ansiedad no aparece al margen de las condiciones en las que vivimos.

Hablar de mujeres autistas implica introducir al menos dos cuestiones que no deberían pensarse por separado.

Mona Chollet y una mirada feminista sobre el amor, el deseo y los vínculos

Hay un momento, al final de las vacaciones, en el que algo cambia.

Muchas personas conviven con la ansiedad durante años sin contárselo a casi nadie. Siguen con su rutina, cumplen con sus obligaciones y tratan de mantener una apariencia de normalidad, mientras por dentro sostienen una preocupación continua, una tensión difícil de explicar o una sensación de amenaza que no desaparece.

Hablar de perspectiva de género en clínica psicológica no significa convertir la terapia en un espacio de consignas políticas ni reducir el sufrimiento a explicaciones sociológicas simplistas.

Una de las preocupaciones más frecuentes que escuchan los profesionales que trabajamos con primera infancia es la siguiente:

Los primeros años de vida son un momento fundamental en el desarrollo de un niño. En esta etapa se construyen las bases del lenguaje, la relación con los otros y la forma en que el niño comienza a habitar el mundo.

El lenguaje no es un instrumento neutro. En el autismo, la palabra puede perder su elasticidad y volverse literal, generando malentendidos que suelen ser leídos como rigidez u oposición. Sin embargo, tal como se desarrolla en la Guía IREAMS, esta literalidad responde a una dificultad estructural con el equívoco propio del lenguaje.

La voz ocupa un lugar central en la experiencia autística. No se reduce a las palabras, sino que incluye ruidos, entonaciones y sonidos que pueden vivirse como profundamente invasivos. Muchos autistas se defienden tapándose los oídos o aislándose para no quedar desbordados.

Uno de los ejes centrales para comprender el autismo es la relación al cuerpo. Tal como expone la Guía IREAMS, en muchas personas autistas el cuerpo no aparece como una unidad evidente, sino como una experiencia fragmentada, difícil de habitar.

Hablar de autismo hoy exige un desplazamiento: no se trata de integrar al sujeto en una norma preestablecida, sino de pensar una inclusión que tenga en cuenta su singularidad. Tal como se plantea en la Guía IREAMS, incluir no es adaptar al niño o al adulto autista a la sociedad tal como está, sino consentir a que esa sociedad se modifique para hacerle lugar.

En los últimos años, el concepto de “inclusión” se ha convertido en un eje fundamental en las políticas educativas y sociales dirigidas a personas con autismo. Sin embargo, este término —tan utilizado como a menudo malinterpretado— requiere una revisión profunda que contemple su dimensión ética, política y social. La inclusión no puede reducirse a la mera presencia física en entornos comunes. Implica la creación de condiciones reales de participación, desarrollo y expresión subjetiva de cada persona, considerando su singularidad como un punto de partida y no como un obstáculo.

El aprendizaje en personas con autismo no puede ser abordado desde una lógica estandarizada ni universal. A diferencia del enfoque tradicional, que plantea una secuencia lineal y homogénea del desarrollo, el trabajo con personas autistas exige considerar una diversidad de formas de acercarse al conocimiento, con tiempos y estructuras profundamente singulares.

¿Por qué algunas personas con autismo repiten el mismo movimiento una y otra vez?

Acompañar a un niño con Trastorno del Espectro Autista (TEA)  en terapia es un desafío que exige sensibilidad, empatía y, sobre todo, un profundo respeto por sus necesidades únicas. 

¿Te has preguntado qué significa realmente vivir con autismo y cómo podemos acompañar  desde una perspectiva respetuosa y creativa?